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职业院校体育教育建设情况探析

时间:2018-06-12 10:12作者:南山
本文导读:这是一篇关于职业院校体育教育建设情况探析的文章,现阶段我国职业院校体育教育中体育教师的数量普遍偏少、年龄分布比较集中、教育理念普遍落后、教师学历多集中于本科水平, 缺乏硕博高学历的研究型人才。
  摘 要:体育教育无论在执教者心中还是学生亦或是学生家长心中的地位都不如语数外等专业学科的重量, 但随着时代的发展, 教育事业的不断改革, 体育教育不断被重视起来。本文从我国职业院校体育教育中的教师、资金投入、目标、内容、方法和评价体系六个方面对现阶段职业院校的体育教育的发展现状进行阐述分析, 为讨论未来改革职业院校中的体育教育提供一点理论支持。
  
  关键词:职业院校; 体育教育; 发展现状;
  


 

  面对两个一百年的目标发展, 我国现急需要全面型、综合型的技术创新人才。这就要求我国教育领域在培养人才方面不仅要注重学生专业技能的培养, 更应该注重学生身体素质和心理素质的培养。职业院校中的体育教育作为提升学生全面综合能力不可或缺的一个重要组成方面, 也需要在新时代的要求下不断的改革创新。本文从教师、资金投入、目标、内容、方法和评价体系六个角度分析现阶段我国职业院校体育教育发展现状, 为今后我国职业院校体育教育的改革创新提供一点理论支持。
  
  1、 我国职业院校体育教育中的教师
  
  教师传道授业解惑也。体育教师作为体育教育中的组织者和重要参与者, 在体育教育中的作用是不可估量的。教师队伍的不断发展才能带动体育教育的全面发展。现阶段我国职业院校体育教育中体育教师的数量普遍偏少、年龄分布比较集中、教育理念普遍落后、教师学历多集中于本科水平, 缺乏硕博高学历的研究型人才。
  
  这些因素就导致学校缺乏根据学生的不同爱好去配置不同的专业, 缺乏具有丰富教学经验和较强创新能力的师资队伍, 缺乏理论与技术相结合的教学模式, 缺乏拥有丰富知识结构的综合素质人才。随着素质教育的不断普及, 体育教育虽然在教学中的比重有所增加, 但体育教师的传统仍然没有改变。十分不利于体育教育事业未来的创新和发展, 很难将体育教育融入到学生的终身教育中去。
  
  2、 我国职业院校体育教育的资金投入
  

  资金的投入是体育教育事业发展壮大的有效保障。目前我国院校对体育教育的资金投入占比仍然相对较少。职业院校体育教育的资金投入多集中在每年固定的运动会比赛、一些省市级运动对抗赛和器械的换新上。但在运动场地的翻修上、体育教师的再教育培训上和体育教师科研创新的奖励上的投入还远远不能满足现阶段体育教育事业的发展。物质力量是发展体育教育事业的必要条件, 所以为提高学生的自主学习兴趣、提升教师的执教水平, 首要条件是提高体育教育中的资金投入, 积极更换体育器械中的破损、完善体育场地的翻修和提高体育竞技奖励等, 为学生和教师们的体育教育提供物质支持。
  
  3、 我国职业院校体育教育中的目标
  
  现阶段体育教育提倡提升学生的身心健康发展, 重视学生体育教育的休闲娱乐性质, 但一直以来体育教育都以竞技为主要目标, 导致教师在传授教学内容时依旧偏重于传授运动技能和竞技手段方面, 忽视了培养学生的身体健康素质和心理健康素质。未来体育教育的教学目标应注重增强学生的身体素质、心理素质、掌握的体育运动技巧和知识、良好坚毅的道德品质、团队协作与人交往能力、急救知识、社会适应能力和终身体育锻炼意识。
  
  4、 我国职业院校体育教育中的内容
  
  目前我国职业院校体育教育的内容有, 田径、球类 (羽毛球、乒乓球、篮球、排球、足球等等) 、体操、武术、游泳、舞蹈、冰上运动等等。但我国各职业院校体育教育中的教学内容会受地域环境、教学大纲、场地、教学器材、教师的专长和学生的喜好程度等等因素影响会略有不同。例如北方体育教育的内容多设为冰上运动、大型球类和田径这三大类体育教育项目, 南方体育教育内容多设为水上运动、田径和大型球类等。目前体育教育内容的设置上学校会因为场地器材的因素限制, 开设单一的体育教育内容, 单一的体育教育内容难与学生丰富的兴趣爱好相适应。在未来的体育教育发展过程中应多关注学生们的兴趣爱好, 投其所好才能激发学生们的参与性和学习性, 才能体现出体育教育的真正教育意义。
  
  5、 我国职业院校体育教育中的教学方法
  
  有效的教学方法能提升教学质量充分完成教学目标。目前我国职业院校体育教育中的教学方法无外乎有教师讲解理论知识、亲自示范、游戏法、分解法、情景教学等几种方式, 现阶段职业院校体育教师的教学方法多集中在讲解、示范、游戏这类传统的教学方式, 虽然这类教学方式能有效的完成教学大纲, 但是不易提高教学效果, 难以调动学生们的学习积极性。故而在未来体育教育的教学方法创新中要注重学生在体育教学中的地位, 积极向学生问卷调查, 分析出学生喜闻乐见的学习方式和教学模式, 积极开展个性化教育, 从而真正带动起学生们的探索性和学习积极性。
  
  6、 我国职业院校体育教育中的评价体系
  
  一套科学的评价体系能够真实有效的反映出教学成绩, 这对教师改进教学方式, 发现学生学习短板有着标尺性的作用。我国职业院校体育教育中的评价方式多集中强调运动技巧和竞技成绩, 从未将学生的学习兴趣、道德品质、运动习惯、态度、价值观和团结协作能力涵盖在评价体系中。单一的评判标准不仅不能真实反映出一个学生的体育成绩, 更打消了学生的学习探索积极性。未来职业院校的体育教育评价体系应从多元性、全面性和科学性三个方面去完善制定, 确保促进学生将体育锻炼延伸到终身教育中去。
  
  目前, 我国职业院校体育教育发展较外国院校还存在很大差距, 按照时代发展的要求, 我国体育教育中的教育方式、资金投入、教育理念和师资力量还有很大一段的提升空间。未来体育发展过程中积极创新教学模式力求将终身体育意识融入到每一位学生心中, 从竞技体育模式延伸到培养兴趣爱好、强健体魄、增强心理素质等的素质型教育。
  
  参考文献:
  
  [1]周月岐。现代职业教育体系下高职院校体育教育定位与发展探析[J].新教育时代 (教师版) , 2017 (48) .
  [2]闵桓。高等职业院校体育教育现状与发展对策[J].中华少年, 2016 (16) .
  [3]高伟。职业院校体育教育现状与发展研究[J].才智, 2012 (2) .
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